【棄北大讀技�！�

本是理性的選擇卻招來非議，反映出單一的人才評價標準依然盛行。接受職業(yè)教育儼然被視為考不上重點大學的無奈選擇,社會對職業(yè)教育的偏見亟待扭轉(zhuǎn)。

（媒體人 馬成濤）

【簡政放權(quán)】

簡政放權(quán)不能是權(quán)力機構(gòu)的獨角戲，需要從教師行使對校長的監(jiān)督權(quán)開始，由下到上完善各級監(jiān)督機制。

（中國教育科學研究院研究員 儲朝暉）

【教師福利】

一個不問權(quán)利不問福利的教師，或許可以成就一個人的美麗傳說，卻不利于整個教師行業(yè)的職業(yè)進化。給教師有誠意的福利承諾，這是各級教育行政部門必須履行的責任。

（暨南大學新聞傳播學院教授 劉濤）

【休學創(chuàng)業(yè)】

鼓勵大學生休學創(chuàng)業(yè)，不僅要中看，還要中用，教育的跟進，社會機制的創(chuàng)新，才是鼓勵大學生休學創(chuàng)業(yè)叫好又叫座的法寶。

(媒體評論員 龍敏飛)

【天價學區(qū)房】

用金錢換取戶籍再獲得學籍，它之所以總是引起人們對教育公平的爭論，其背后實質(zhì)隱藏著貧富分化的社會階層差異對教育獲得的代際傳遞。（媒體評論員 張松超）

【上調(diào)學費】

要上調(diào)學費，高校就必須尊重學生及其家長的知情權(quán)、選擇權(quán)和聽證權(quán)，如果高校一方面提高學費，另一方面畢業(yè)生就業(yè)卻越來越難，這顯然不符合市場規(guī)律，上調(diào)學費的正當性就必定會受到公眾的質(zhì)疑。

（北師大教育學部博士生導師 李奇）

【學術(shù)抄襲】

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