目的

1、通過使學(xué)生參與前期的材料準備和課堂的討論過程，使學(xué)生互相教育，在教師的引導(dǎo)下，樹立正確的環(huán)境保護意識。

2、鍛煉學(xué)生的語言表達能力，增強學(xué)生的參與意識。

　　過程：

(1) 引題： “我為環(huán)境做了什么?”

(2) 引發(fā)學(xué)生思考并討論：： “我們周圍有哪些破壞環(huán)境的行為?”“我為環(huán)境做了什么?”“我們?yōu)榄h(huán)境究竟應(yīng)該怎么做?”

(3) 進行分組討論，學(xué)生依據(jù)自己準備的材料，輪流發(fā)言。每組可將本組發(fā)言的要點寫在大白紙上，并推舉一名學(xué)生在全班發(fā)言。

(4) 各組討論后，開始全班交流，每組代表向全班同學(xué)介紹本組的討論結(jié)果。針對學(xué)生提出的“白色污染”，“亂倒剩飯菜”，“大量的生活垃圾”，“亂扔廢棄物”等身邊的環(huán)境破壞問題，教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“溫室效應(yīng)”，“工業(yè)污染”和“空氣污染”等全球環(huán)境問題。

對學(xué)生談到自己在學(xué)校參與義務(wù)植樹、垃圾分類、節(jié)電節(jié)水以及在家中減少生活垃圾，參加社會公益活動等的經(jīng)過與體會，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵。

(5) 介紹環(huán)保學(xué)家推崇的《21世紀優(yōu)秀世界公民的綠色行為》：

親近大自然，愛護每一塊綠地，積極參加植樹活動。

改變不利于環(huán)境的飲食習(xí)慣，使用可再生的材料，制成工業(yè)生活用品。

關(guān)心并積極參加科技事業(yè)，使之成為改善環(huán)境狀況的動力。

從事每一項活動時，都充分考慮到其對環(huán)境的影響，并采取預(yù)防措施。

動員周圍的人為保護生態(tài)盡心盡力。

6、教師進行總結(jié)時。