據(jù)最新濟寧職業(yè)技術(shù)學院招生網(wǎng)和山東招生考試院公布的錄取數(shù)據(jù)，山東高考的考生需要成績在154分左右，位次排名需要在591625名左右，才可以考上濟寧職業(yè)技術(shù)學院，不過每年濟寧職業(yè)技術(shù)學院在山東招生人數(shù)不同、試卷難度也不同，所以錄取的分數(shù)也不會相同。

一、山東高考多少分可以上濟寧職業(yè)技術(shù)學院

1、山東高考2022年考生上濟寧職業(yè)技術(shù)學院的綜合最低分需要200分，錄取最低位次為591625名;

2、山東高考2022年考生上濟寧職業(yè)技術(shù)學院的綜合最低分需要284分，錄取最低位次為554786名;

3、山東高考2022年考生上濟寧職業(yè)技術(shù)學院的綜合最低分需要309分，錄取最低位次為528865名;

4、山東高考2022年考生上濟寧職業(yè)技術(shù)學院的綜合最低分需要456分，錄取最低位次為255722名;

5、山東高考2021年考生上濟寧職業(yè)技術(shù)學院的綜合最低分需要193分，錄取最低位次為542325名;

6、山東高考2021年考生上濟寧職業(yè)技術(shù)學院的綜合最低分需要250分，錄取最低位次為527927名;

7、山東高考2020年考生上濟寧職業(yè)技術(shù)學院(中外合作)的綜合最低分需要158分，錄取最低位次為524571名;

8、山東高考2020年考生上濟寧職業(yè)技術(shù)學院(高職院校與技師學院合作培養(yǎng)計劃其它)的綜合最低分需要163分，錄取最低位次為524396名;

二、濟寧職業(yè)技術(shù)學院在山東的近三年的排名多少可以上

1、2022年濟寧職業(yè)技術(shù)學院在山東的最低錄取分數(shù)線和最低位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2022	山東	綜合	-	2段	200	591625	省政府
2022	山東	綜合	-	2段	284	554786	省政府
2022	山東	綜合	-	2段	298	541294	省政府
2022	山東	綜合	-	2段	309	528865	省政府
2022	山東	綜合	-	2段	456	255722	省政府

2、2021年濟寧職業(yè)技術(shù)學院在山東的最低錄取分數(shù)線和最低位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2021	山東	綜合	-	2段	193	542325	省政府
2021	山東	綜合	-	2段	201	541552	省政府
2021	山東	綜合	-	2段	202	541433	省政府
2021	山東	綜合	-	2段	250	527927	省政府
2021	山東	綜合	-	2段	460	242105	省政府

3、2020年濟寧職業(yè)技術(shù)學院在山東的最低錄取分數(shù)線和最低位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2020	山東	綜合	-	2段	154	524695	省政府
2020	山東	綜合	-	2段	158	524571	省政府
2020	山東	綜合	-	2段	163	524396	省政府
2020	山東	綜合	-	2段	256	507515	省政府
2020	山東	綜合	-	2段	470	231704	省政府

口腔醫(yī)學二本大學名單

院校名稱	專業(yè)	投檔最低分	投檔最低位次
吉林醫(yī)藥學院	口腔醫(yī)學	479	201216
齊魯醫(yī)藥學院	口腔醫(yī)學技術(shù)	480	199060
山東協(xié)和學院	口腔醫(yī)學	480	198477
開封大學	口腔醫(yī)學	480	198165
齊魯醫(yī)藥學院	口腔醫(yī)學	488	180596
吉林醫(yī)藥學院	口腔醫(yī)學技術(shù)	509	132963
聊城大學	口腔醫(yī)學技術(shù)	512	127478
河北中醫(yī)學院	口腔醫(yī)學技術(shù)	518	115140
新疆第二醫(yī)學院	口腔醫(yī)學	523	104846
上海健康醫(yī)學院	口腔醫(yī)學技術(shù)	525	100577
濱州醫(yī)學院	口腔醫(yī)學技術(shù)	525	101657
昆明醫(yī)科大學海源學院	口腔醫(yī)學	532	89604
天津醫(yī)科大學臨床醫(yī)學院	口腔醫(yī)學	542	73421
山東第一醫(yī)科大學	口腔醫(yī)學技術(shù)	543	72215
川北醫(yī)學院	口腔醫(yī)學	544	70381
西藏大學	口腔醫(yī)學	545	69396
新疆醫(yī)科大學	口腔醫(yī)學	547	65462
桂林醫(yī)學院	口腔醫(yī)學	548	64315
海南醫(yī)學院	口腔醫(yī)學	548	64244
山東第一醫(yī)科大學	口腔醫(yī)學	549	63390

醫(yī)學類二本大學排名整理

排名	學校名稱	院校類型	批次
1	安徽醫(yī)科大學	醫(yī)學類	二本
2	大連醫(yī)科大學	醫(yī)學類	二本
3	福建醫(yī)科大學	醫(yī)學類	二本
4	河北醫(yī)科大學	醫(yī)學類	二本
5	廣東醫(yī)學院	醫(yī)學類	二本
6	昆明醫(yī)科大學	醫(yī)學類	二本
7	廣東藥學院	醫(yī)學類	二本
8	成都中醫(yī)藥大學	醫(yī)學類	二本
9	山西醫(yī)科大學	醫(yī)學類	二本
10	南京中醫(yī)藥大學	醫(yī)學類	二本
11	廣西醫(yī)科大學	醫(yī)學類	二本
12	成都醫(yī)學院	醫(yī)學類	二本
13	徐州醫(yī)學院	醫(yī)學類	二本
14	天津中醫(yī)藥大學	醫(yī)學類	二本
15	遼寧醫(yī)學院	醫(yī)學類	二本
16	西安醫(yī)學院	醫(yī)學類	二本
17	黑龍江中醫(yī)藥大學	醫(yī)學類	二本
18	湖北中醫(yī)藥大學	醫(yī)學類	二本
19	安徽中醫(yī)藥大學	醫(yī)學類	二本
20	貴陽醫(yī)學院	醫(yī)學類	二本

三、濟寧職業(yè)技術(shù)學院學校介紹

濟寧職業(yè)技術(shù)學院是2000年10月經(jīng)山東省人民政府批準成立的全日制國辦普通高等職業(yè)院校，坐落在儒家文化發(fā)源地孔孟之鄉(xiāng)、禮儀之邦的山東省濟寧市區(qū)。地理位置優(yōu)越，人文底蘊深厚。這里，綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)雅，是讀書求知的理想境地。 學院現(xiàn)有教職工755人，專任教師662人，教授、副教授193人，博士、碩士462人，“雙師型”教思而學到90%以上。以企業(yè)工程師、技師為主體的兼職教師庫600余人。 學院設(shè)16個教學科研單位及20個教輔單位，緊密契合地方裝備制造、文化旅游、全省全國“新硅谷”等支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，開設(shè)16大類59個專業(yè)，建成了智能制造、汽車技術(shù)、計算機技術(shù)、智慧建造、“互聯(lián)網(wǎng)+”商務(wù)等適應(yīng)新舊動能轉(zhuǎn)換的10個優(yōu)勢專業(yè)群。擁有機電、數(shù)控、汽車等47個校內(nèi)實訓中心、3家校中廠，設(shè)立400余家校外實訓基地，獲批濟寧市裝備制造業(yè)公共實訓基地1個，擁有15個部、省、市級創(chuàng)新平臺。全日制在校生18000余人，畢業(yè)生就業(yè)率98.07%。 建院以來，學院以“立德樹人”為根本任務(wù)，以重點專業(yè)建設(shè)為平臺，以體制機制創(chuàng)新為突破，以培養(yǎng)模式改革為主線，以文化育人為亮點，抓改革、促創(chuàng)新、求突破，朝著“學生光彩、企業(yè)首選、家長滿意、社會信任”的目標邁進，走出了一條“產(chǎn)教互融、校企共同、學崗直通、文化育人”的特色辦學之路。學院不斷優(yōu)化治理體系、完善制度標準、創(chuàng)新運行機制，大力推進管理工作法制化、規(guī)范化、精細化、信息化、科學化、人本化 “六化”建設(shè)，辦學行為更加規(guī)范，辦學活力顯著增強，辦學質(zhì)量不斷提高，多元參與的質(zhì)量評價與保障體系不斷完善，核心競爭力和社會美譽度明顯提高。獲批國家和省級現(xiàn)代學徒制試點專業(yè)、品牌專業(yè)群、高水平專業(yè)群、專本貫通試點專業(yè)、骨干專業(yè)等專業(yè)建設(shè)項目52項，國家和省級專業(yè)教學資源庫2個，國家和省級精品課程和精品資源共享課59門，教育部1+X證書試點32個。培育出國家和省級教學團隊9個，省級名師工作室2個，省級創(chuàng)新團隊1個，全國勞動模范、國務(wù)院特殊津貼專家、省級突貢專家、省級教學名師、齊魯文化英才、二級教授等15人。承擔國家、省、市及橫向教科研項目345項，榮獲國家和省市級教科研成果獎323項，其中國家級教學成果獎一等獎1項、二等獎1項，山東省教學成果獎特等獎2項、一等獎4項，山東省政府文化創(chuàng)新獎2項，學生在技能大賽、文體競賽等國賽、省賽獲獎700余項，3個團支部當選全國高校“活力團支部”，學院女排榮獲全國高職院校大學生排球聯(lián)賽亞軍，省賽8次冠軍，女籃榮獲全省一等獎。學院獲批全國職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實驗校、全國首批職業(yè)院校文化素質(zhì)教育基地、省級眾創(chuàng)空間，入選中央電視臺“職業(yè)院校百強巡禮”，榮獲山東省校企合作先進單位、山東省政府文化創(chuàng)新獎、省級教育信息化示范單位、山東最具就業(yè)競爭力高職院校，被中央文明委授予全國文明單位。 治理體系與監(jiān)督體系雙元聯(lián)動，促管理法制化 1.完善學院治理結(jié)構(gòu)。堅持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長負責制，完善領(lǐng)導(dǎo)班子工作分工。修訂《黨委會議議事規(guī)則》《院長辦公會議議事規(guī)則》，嚴格落實“三重一大”決策制度，堅持定期召開黨委會、院長辦公會，通過OA系統(tǒng)發(fā)布會議紀要，定期檢查并報告落實情況。成立學院理事會，明確組成規(guī)則、職責權(quán)限、運行機制，深度參與學院重大事務(wù)的咨詢、協(xié)商和審議。定期召開教職工代表大會，多元參與、議事協(xié)商。依法設(shè)立院系兩級學術(shù)委員會，明確議事規(guī)則，依法行使學術(shù)事務(wù)決策、審議、咨詢等職權(quán)。 2.夯實學院監(jiān)督體系。學院紀委與監(jiān)察室合署辦公，通過“三轉(zhuǎn)”，聚焦紀委監(jiān)督執(zhí)紀問責主業(yè)。強化黨風廉政建設(shè)，實行年度黨風廉政建設(shè)和年度責任目標“雙清單”制度，制定《建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系實施方案》，《作風效能問責實施意見》。成立考核辦公室，制訂《單位年度績效考核辦法》。調(diào)整信息公開領(lǐng)導(dǎo)小組，建立信息公開專欄，公開招生考試、財務(wù)資產(chǎn)、收費管理、評審評比等信息。 3.專項治理突出問題。開展誠信招生承諾活動，杜絕虛假招生、有償招生。開展學籍信息核查活動，完善學院《學籍管理制度》，確保學籍電子檔案數(shù)據(jù)準確、程序規(guī)范。開展教學標準落地活動，每年組織專業(yè)市場調(diào)研，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，完善課程標準。開展實習管理規(guī)范活動，完善《頂崗實習管理辦法》，建立學生頂崗實習信息管理系統(tǒng)，堅持學崗直通，實施頂崗實習“合同三簽”，雙線監(jiān)控、多元考核。開展平安校園創(chuàng)建活動，落實“一崗雙責”責任制，學院主要領(lǐng)導(dǎo)與各部門、單位負責人簽訂平安校園建設(shè)責任書，優(yōu)化學院《突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案》，構(gòu)建人防、物防、技防“三防一體”的安全防范體系。開展財務(wù)管理規(guī)范活動，健全財務(wù)管理制度。 制度標準與管理程序一體建設(shè)，促管理規(guī)范化 1.制訂學院章程。堅持依法治校、改革創(chuàng)新、務(wù)實管用，學院章程順利通過省教育廳核準。保障了學院科學決策、民主參與、依法治校、規(guī)范管理、高效運行。 2.完善決策制度。修訂《黨委會議議事規(guī)則》《院長辦公會議議事規(guī)則》《學術(shù)委員會章程》，制定了《教職工代表大會章程》《學院理事會章程》，規(guī)范了民主決策制度、學術(shù)決策和社會各界參與決策監(jiān)督制度。學院教學系部實行黨政聯(lián)席會議制度，保證了決策民主化、科學化。 3.健全配套制度。依據(jù)《學院章程》，制定和完善了教職工代表大會、學生代表大會、學生管理、教學、科研、考試招生、就業(yè)、資產(chǎn)、財務(wù)、后勤、安全、對外交流與合作等方面制度，進一步推進了依法治校。 4.優(yōu)化管理程序。依據(jù)制度標準，規(guī)范工作程序，細化管理流程，形成規(guī)范、科學的內(nèi)部管理機制。加強對管理制度、標準、規(guī)程的宣傳和學習，將落實情況納入年度績效考核體系，強化監(jiān)督、檢查，明確獎懲機制。 隊伍建設(shè)與激勵機制同步推進，促管理科學化 1.細化能力要求。按照國家對職業(yè)院校管理人員的專業(yè)標準和工作要求，針對學院領(lǐng)導(dǎo)、中層和基層管理人員，分類制訂崗位標準，明確工作任務(wù)，細化能力要求，引導(dǎo)管理人員不斷提升崗位勝任力和執(zhí)行力。 2.加強分層、分類培養(yǎng)培訓。圍繞共性要求、凸顯個性需求，制訂各類管理人員培養(yǎng)培訓方案。舉辦暑期管理干部培訓班；開展領(lǐng)導(dǎo)干部能力提升專題培訓、輔導(dǎo)員專題培訓等系列活動；學院新媒體及時發(fā)布國家路線方針政策、最新職教文件、前沿職教理論和創(chuàng)新實踐案例，促進了管理人員自主學習與自我發(fā)展。 3.健全激勵保障機制。建立培養(yǎng)、選拔優(yōu)秀管理人才的科學機制。實行輔導(dǎo)員職級管理，聘任了一批正科級和副科級輔導(dǎo)員。積極推進專業(yè)職務(wù)競聘改革，實施專業(yè)技術(shù)崗位首次分級聘用。完善《教職工年度業(yè)績考核辦法》，強化目標考核，考核結(jié)果緊密對接職業(yè)發(fā)展、績效收入，激發(fā)了內(nèi)在動力。 信息技術(shù)與教育教學深度融合，促管理信息化 1.打造智能校園。以全國職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實驗校建設(shè)為契機，投入資金2000余萬元用于信息化建設(shè)，建設(shè)管理、服務(wù)、教學、科研大數(shù)據(jù)采集制度與平臺，優(yōu)化管理流程、服務(wù)科學決策；大力推進信息技術(shù)與教育教學過程深度融合，建設(shè)智能化移動在線學習平臺、教學管理運行控制中心、優(yōu)質(zhì)教育共建共享型資源庫支撐平臺，打造線上線下混合教學課堂新形態(tài)。 2.健全管理信息化運行機制。建立基于信息化的管理制度，進一步明確信息管理中心職能定位，確定不同崗位專職人員職責，健全管理信息系統(tǒng)應(yīng)用和技術(shù)支持服務(wù)體系，保證系統(tǒng)數(shù)據(jù)的全面、及時、準確和安全。 3.提升教職工信息化應(yīng)用能力。開展教育信息化專項培訓，舉辦信息化管理和教學大賽，提升管理人員信息化意識，提高應(yīng)用信息化手段記錄、更新、采集、分析各類數(shù)據(jù)的能力，不斷增強診斷和改進學院管理的能力。啟動教師線上線下教學模式改革、信息化教學大賽等活動，促進信息技術(shù)與教育教學深度融合。 文化育人與技能培養(yǎng)雙向嵌入，促管理人本化 1.凝練學院核心文化。總結(jié)提煉形成 “崇德尚能”校訓、“敬事而信”校風、“誨人不倦”教風、“學而時習”學風，“規(guī)范、精進、卓越”” 的人才質(zhì)量等核心文化，形成獨特的文化標識，并通過板報、櫥窗、走廊、廣播電視和新媒體等平臺進行傳播，發(fā)揮其在學院管理中的熏陶、引領(lǐng)和激勵作用。 2.創(chuàng)新“三融三進三課堂”文化育人體系。首創(chuàng)“生態(tài)樹型”文化育人成長模型。以“品優(yōu)技高有才藝”人才目標為果，“文化三進”載體為干、枝、葉，“文化三融”內(nèi)容為陽光、雨露、大氣，“三課堂”為四季輪回體驗，專兼職教師為園丁，“三協(xié)同”機制為復(fù)合肥，構(gòu)成“三融三進三課堂”文化育人生態(tài)系統(tǒng)，豐富發(fā)展了素質(zhì)教育理論。 3.構(gòu)建“四位一體”文化育人課程體系。緊抓“課程化”這個文化育人制約