一、培養(yǎng)目標
本專業(yè)方向面向社區(qū)街道及專業(yè)早教機構(gòu)的早教崗位群，培養(yǎng)能適應(yīng)我國現(xiàn)代化社區(qū)建設(shè)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有較強的服務(wù)意識和創(chuàng)新精神，掌握早期教育專業(yè)基本理論、基本技能及科學教育方法，具備一定文學、藝術(shù)素養(yǎng)，能勝任社區(qū)早教中心、早教機構(gòu)或相關(guān)教育培訓機構(gòu)教學、基層管理工作的技術(shù)技能人才。
二、就業(yè)崗位及典型工作
1.早教教師
嬰幼兒教育活動開發(fā)與組織、語言啟蒙教育、繪畫啟蒙教育、音樂啟蒙教育、嬰幼兒英語啟蒙教育等。
2.嬰幼兒親子活動指導師
嬰幼兒親子活動設(shè)計、嬰幼兒游戲設(shè)計、嬰幼兒教具設(shè)計與制作等。
3.嬰幼兒家庭教育指導師
家庭社會工作開展、育兒問題咨詢、早期教育家長培訓等。
三、職業(yè)資格證書
| 序號 | 就業(yè)崗位 | 職業(yè)資格證書 | 發(fā)證機關(guān) | 備注 | |
| 1 | 早期教育與服務(wù) | 社區(qū)早期教育 | 幼兒教師資格證 | 地方教委 | |
| 2 | 機構(gòu)早期教育 | 育嬰師（高級） | 人力資源和社會保障部 | 二選一 | |
| 3 | 家庭教育指導 | 家庭教育指導 | 家庭教育指導師 | 人力資源和社會保障部 |
四、開設(shè)主要課程
兒童發(fā)展心理基礎(chǔ)知識、嬰幼兒活動設(shè)計與指導、蒙特梭利理論與方法、律動音樂與創(chuàng)編、兒童溝通與親子活動指導、嬰幼兒游戲與教具設(shè)計、感覺統(tǒng)合訓練方法、早教英語、語言與繪本訓練、社區(qū)早教技能訓練、嬰幼兒繪畫訓練、舞美訓練
五、學生培養(yǎng)特色
對早教方向?qū)W生實施“雙師制”培養(yǎng)，由院系副教授以上專業(yè)教師任校內(nèi)導師，由各早教機構(gòu)店長任校外導師，實現(xiàn)學習環(huán)境與工作環(huán)境高度仿真，學習內(nèi)容與工作過程完全一致，學習與就業(yè)無縫對接。
