幼兒園陶藝教案篇一：幼兒陶藝教案合集
陶藝教案：美麗的樹 一、活動內(nèi)容：《美麗的樹》
二、活動要求：
1、通過身體表現(xiàn)，激起幼兒徒手制作去表現(xiàn)樹干的形態(tài)。
2、鞏固泥塑中的搓條、捏接的技能技巧，并嘗試用落葉來裝飾樹干。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維和想象力，體驗陶藝制作的樂趣。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、泥、泥工板每人一份。
2、課前幼兒去戶外觀察過樹,并拾好大量的葉片小的落葉.
四、活動指導(dǎo)：
（一）帶領(lǐng)幼兒賞樹，并進(jìn)行游戲“變變變”,引導(dǎo)幼兒用身體將樹干的各種形態(tài)表現(xiàn)出來�！靶∨笥眩瑯涫乔ё税賾B(tài)的，樹上的樹枝也是向各個方向伸展的。現(xiàn)在我們來做一個樹的游戲“變變變”，用我們的身體來表現(xiàn)樹的形態(tài)。小朋友可以一個人做，也可以找伙伴一起來做一棵樹，看看哪棵樹最漂亮。”幼兒游戲，教師引導(dǎo)幼兒大膽的用身體表現(xiàn)各種樹的各種形態(tài)，并及時給予肯定及表揚。
（二）幼兒大膽的動手嘗試制作樹干，教師巡回查看。
（三）教師請個別幼兒示范制作樹干。（搓條成樹干的；雙手捏泥做成樹干的）
教師在請個別幼兒示范時，教師在旁給予適當(dāng)?shù)慕忉屨f明，告訴其他幼兒這種方法的技能技巧，及注意的問題。（如個別表達(dá)能力強(qiáng)的，教師可以直接請該幼兒邊示范邊說明。）
（四）幼兒再次制作樹干，并加樹枝及樹葉。
1、要求幼兒大膽的去取泥塑造樹干的外型形態(tài)，表現(xiàn)出樹干的千姿。
2、鼓勵幼兒用泥來做樹枝并與樹干連接，提醒幼兒注意樹枝與樹干的關(guān)系。
3、幼兒用在戶外地上拾來的樹葉插到樹枝上。
（五）、將幼兒展示出來，大家互相欣賞，講評。
（六）、以開一個樹的展覽宣傳會將幼兒帶出活動室。
“小朋友做的樹都很好看，那你們知道樹對我們?nèi)祟愑惺裁从脝�？”幼兒自由發(fā)言，“哦，原來樹對我們?nèi)祟愑羞@么多的好處，那我們可得好好宣傳宣傳。走，我們用我們做的樹去開個樹的展覽宣傳會�！�
大班陶藝活動：有趣的泥巴
設(shè)計意圖：
陶藝在我國有著濃厚的文化底蘊，幾千年前就走在世界藝術(shù)的前列，如秦朝的“兵馬俑”讓世人驚嘆。而現(xiàn)代陶藝讓藝術(shù)的門檻大大的降低了，并深入到我們的日常生活中，使創(chuàng)作不再是陶藝家的專利�！巴婺唷笔呛⒆拥奶煨�，是最自然不過的事，而陶藝又是一種具有深厚
內(nèi)涵又易于掌握、便于普及的藝術(shù)形式。這么簡單的活動卻能啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力，培養(yǎng)孩子一種終身受用的高尚志趣，讓孩子們開始懂得美，開始喜歡藝術(shù)。在幼兒期進(jìn)行陶藝教育不但有教育意義，更是孩子們快樂的載體，所以陶泥是孩子游戲中的寶貝。在這個活動中，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，讓幼兒能夠感受陶藝的魅力，并結(jié)合課件以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。
目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。
2.以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。
3.培養(yǎng)幼兒對陶文化的熱愛。
準(zhǔn)備：陶泥 陶藝課件 陶藝實物 陶藝工具若干 背景音樂
過程：
一、幼兒聽音樂入活動室。
二、教師逐一出示課件，幼兒欣賞并進(jìn)行發(fā)散性思考。
1、出示課件一
小朋友們，你們看這像什么？（幼兒自由回答）
2、.出示課件二
現(xiàn)在又像什么了呢？（幼兒自由回答）
3、出示課件三
現(xiàn)在有變成什么了呢？（幼兒自由回答）
它是裝飾在什么物體上的呢？（陶罐上的）
那么它會有什么樣的罐口呢？是罐脖子長長的；大大的；還是小小的呢？
教師小結(jié)：哦，原來陶罐上還可以裝飾這么漂亮的花紋�。�
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。
1、出示部分陶藝實物，讓幼兒去看；去觸摸；去欣賞。
小朋友們，你們看這兒有很多的陶藝作品，我們一起來看看。
師：你最喜歡哪個作品？它是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒從形狀和花紋去觀察和欣賞）
2.出示陶藝課件，幼兒欣賞精美的陶藝作品。
你們瞧，我這兒還有更多的陶藝作品。（教師介紹個別作品）
四、幼兒創(chuàng)造性地裝飾陶藝作品（加背景音樂）
1、師：我有好多未完成的作品，現(xiàn)請你們來裝飾一下，讓它們變的更漂亮！
2、幼兒分組合作裝飾陶藝，教師鼓勵幼兒用上陶藝工具。
五、活動結(jié)束
你們真棒，作品太美了！現(xiàn)我們拿著我們的作品請其他小朋友來欣賞！
自評：
優(yōu)點：
1.教師給幼兒提供了一個自由想象和表達(dá)的空間，幼兒們在本活動中能盡情地想象、猜測、描述、表達(dá)。
2.本活動的各環(huán)節(jié)都很清晰，層層遞進(jìn)，讓幼兒們從欣賞圖片到欣賞事物到欣賞大師作品再到動手操作。陶藝的魅力不斷影響著幼兒，從而培養(yǎng)了幼兒對陶文的熱愛。
3.課堂氣氛較好，幼兒、教師、陶文很自然和諧的融合在一起。
不足之處：
1.由于準(zhǔn)備不是很充分，將欣賞大師作品這一環(huán)節(jié)漏掉了，所以只能將它移到最后一環(huán)節(jié)。
2.大師作品的圖片不夠豐富與美觀。
3.裝飾材料不夠豐富。
建議：
可收集制作陶罐過程，將它與欣賞陶藝作品相結(jié)合。
陶藝：小狗鬧春
幼兒園陶藝教案篇二：陶藝課程教案
陶藝課程第一課
走進(jìn)泥巴的世界
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解陶泥的基本特性、認(rèn)識陶藝制作的基本工具及使用方法。
2、通過啟發(fā)、實踐體驗來陶藝制作的基本技法。
3、讓學(xué)生感受“玩泥巴”的樂趣，鼓勵學(xué)生用自己的手創(chuàng)造美。
教學(xué)重點：
感受玩泥巴的樂趣。
教學(xué)難點：
體驗陶藝制作的各種技法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：陶泥、教學(xué)課件
學(xué)生：陶泥、各類制作工具
教學(xué)過程：
一、泥巴變一變：
1、觸摸，感受老師送給大家的特殊“禮物”。
與孩子們交談，送給他們一份禮物，讓他們進(jìn)行觸摸，感受泥土特有的柔軟，并說說自己的感受。
2、泥巴真聽話：一分鐘讓泥巴變、變、變
聊一聊有沒有玩泥巴經(jīng)驗，比如撮一撮、切一切，揉一揉、捏一捏等。并用一分鐘小游戲的形式，給學(xué)生把泥巴變個樣的機(jī)會，看誰變的花樣多。
3、小結(jié)導(dǎo)入：
（1）小結(jié)玩泥巴的方法，并板書。（如：搓、壓、切、印、捏等）
（2）導(dǎo)入：讓我們一起走進(jìn)泥巴的世界。
二、認(rèn)識工具：
1、課件一一出示各種工具，并介紹用途。
2、想一想：
我們身邊的哪些小東西可以替代這些工具。
三、欣賞：
1、簡要介紹陶藝的發(fā)展。
2、欣賞學(xué)生陶藝作品，邊欣賞邊讓學(xué)生說說制作的內(nèi)容，并簡要分析其中的制作方法。
四、體驗：
用手中的陶泥自由制作，體會玩泥巴的快樂！
五、總結(jié)：
說說玩泥巴的感受��！
陶藝課程第二課
手捏動物
知識目標(biāo)：了解并掌握陶藝創(chuàng)作――手捏成型的基本表現(xiàn)技法、步驟。 技能目標(biāo)：運用泥塑動物的基本表現(xiàn)技法，塑造動物形象。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)動手能力，創(chuàng)造力，提高審美情趣，增強(qiáng)熱愛大自然、保護(hù)動物的意識。
教學(xué)重點：
掌握陶藝創(chuàng)作――手捏成型的基本技法、步驟，靈活運用。
教學(xué)難點：
抓準(zhǔn)動物的基本形，對動物的細(xì)部特征進(jìn)行深入刻畫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
陶泥及制作工具，課件
課前安排學(xué)生搜集動物的圖片，觀察生活在我們周圍的小動物。
實施過程：
導(dǎo)入：欣賞秦俑、漢俑圖片（動物），引出制陶的產(chǎn)生和發(fā)展。
產(chǎn)生：人類制陶始于新石器時代，約有八九千年的歷史。它是人類進(jìn)化過程中具有劃時代意義的偉大創(chuàng)造。
發(fā)展：早期的制陶是人類以生活中實用的陶器（飲器、食器、炊器、盛貯器等）為主，隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，人類生活水平的不斷提高，制陶逐步向美化生活環(huán)境的觀賞性、裝飾性泥塑藝術(shù)發(fā)展。
教師示范陶藝創(chuàng)作手捏成型的成型方法（鴨子）：
了解動物泥塑的藝術(shù)特點：取材于動物形象，再加以取舍、裝飾、夸張等藝術(shù)手法塑造而成，使人覺得比真實的動物形象更加生動可愛。
1、整體形象（抓住動物的整體外形）
注意：舍棄細(xì)部，抓準(zhǔn)基本形。
2、細(xì)部刻畫（抓住動物的明顯特征進(jìn)行加工 ）
注意：對所塑造動物的特點可以運用夸張的藝術(shù)手法加以表現(xiàn)。
3、上色處理（抓住動物的色彩特征）
注意：色彩之間的搭配，突出動物本身明顯的色彩特征。
教師現(xiàn)場制作海豚泥塑
學(xué)生觀察老師是怎樣用技法表現(xiàn)出海豚的特點，制作順序是什么？思考你怎么用技法表現(xiàn)你喜歡的動物的特點。
夸張的臉
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)抓住人物頭像特征，進(jìn)行夸張的表現(xiàn)手法；并嘗
試泥塑，進(jìn)行頭像立體造型。
2.啟發(fā)學(xué)生觀察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型語言，夸張塑造，大膽趣味地表現(xiàn)人物頭像，提高學(xué)生對人物特征的觀察及立體造型表現(xiàn)力。
3.體驗?zāi)嗨芸鋸埍憩F(xiàn)人物頭像造型的樂趣，培養(yǎng)對漫塑人物的審美情趣。 教學(xué)重點：用泥塑的形式表現(xiàn)夸張的人臉。
教學(xué)難點：抓住人物形、情特征進(jìn)行夸張的泥塑立體造型表現(xiàn)。
課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）陶藝工具
（教師）課件、泥巴
教學(xué)過程：
一、 游戲?qū)耄?/p>
1、表情大PK。（看詞做表情，與圖片中比較）
2、圖片欣賞
導(dǎo)入：夸張的臉
二、欣賞探究：
1、觀察人物夸張表情的變化特征，探究學(xué)習(xí)抓住特征進(jìn)行變形的夸張表現(xiàn)方法。
（1）觀察快樂、悲傷、發(fā)怒等表情五官的變化
（2）探究欣賞簡筆漫畫人物頭像。啟發(fā)學(xué)生觀察夸張的表現(xiàn)方法。
形的夸張：夸大法，如小的更小，圓的更圓，曲的更曲；變形法：如改變鼻子結(jié)構(gòu)。
神態(tài)的夸張：如發(fā)怒時、眉毛直立、額頭冒火。
欣賞中穿插教師示范和學(xué)生的五官制作小練習(xí)
2、學(xué)習(xí)造型表現(xiàn)方法：
邊欣賞邊示范（團(tuán)報紙成型、泥板圍筑、分析添加）：
（1）欣賞泥塑作品中國古今雕塑家、民間藝人的陶土雕塑作品
（2）欣賞陶藝學(xué)生作品，啟發(fā)：用泥塑造夸張的五官，有更多的變化方法。
三、學(xué)生創(chuàng)作：
學(xué)生選擇一個自己喜歡的表情和人物創(chuàng)作。注意夸張變化。
四、展示評價：
1、學(xué)生給自己的作品取名，進(jìn)行評價。
2、對比，找出最夸張的臉。
五、用表情表示對課堂感受，結(jié)束。
板書設(shè)計
形的夸張
夸張的臉 夸大、變形等
神態(tài)夸張
有趣的“空心球”
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過本課教學(xué)，了解空心球的基本特點。
2、 學(xué)會泥球捻捏等一些基本的泥塑方法，創(chuàng)作出一個有趣的“空心球”。
3、 在創(chuàng)作過程中，提高學(xué)生的觀察能力、概括能力、動手能力等。
二、 教學(xué)重、難點：
重點：學(xué)習(xí)泥球捻捏法。
難點：抓住空心球夸張地進(jìn)行表現(xiàn)，創(chuàng)作出一個有個性的“空心球”。
三、 教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：泥塑工具等。 教師：課件、泥、泥塑工具、板等。
四、 教學(xué)過程：
1、談話導(dǎo)入，揭題《有趣的“空心球”》
利用一個實心的泥玩具導(dǎo)入，引出空心球。
2、制作空心球
教師示范，邊做邊講解要點，板書：泥球捻捏法。
3、玩一玩
學(xué)生動手做空心球，教師巡回指導(dǎo)。
4、變一變
教師現(xiàn)場創(chuàng)作一個有趣的“空心球”，猜一猜做的是什么？運用了什么方法？ 板書：變一變、加一加、減一減
5、賞一賞
欣賞圖片，了解更多有趣的作品，以此打開學(xué)生思路。
6、做一做
作業(yè)要求：發(fā)揮想象，創(chuàng)作出一個有個性的“空心球”。
7、評一評
說說自己作品的特點，請同學(xué)說說你的看法，教師適當(dāng)?shù)丶右渣c評。
8、課后延伸
認(rèn)識一些其他制作空心作品的方法。如挖空法、塞紙法等。
幼兒園陶藝教案篇三：幼兒陶藝課教案2
幼兒陶藝課教案
一 課型：團(tuán)泥技法
二 課時安排：1課時
三 教學(xué)對象：幼兒
四 教具準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備陶土
五 教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)知目標(biāo)：在陶藝課中學(xué)習(xí)英語單詞蘋果，Apple。
2實踐目標(biāo)：讓幼兒學(xué)會用捏或搓等方法捏泥團(tuán)，制做蘋果、湯圓、人頭等。 3情感目標(biāo)：發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維和想象力，能充分想象，大膽創(chuàng)作，體驗陶藝制作的樂趣
六 教學(xué)重點：學(xué)會把用手捏或搓陶土的技巧
七 教學(xué)難點：學(xué)會表現(xiàn)出事物的大體特征（如蘋果是圓的，香蕉是長的等特征）
八 教學(xué)過程：
1 導(dǎo)入，提問幼兒“小朋友，你們平時吃蘋果的蘋果是什么形狀的？”幼兒回答后肯定，并讓幼兒學(xué)習(xí)英文單詞：Apple。學(xué)習(xí)完后繼續(xù)提問“我們平時還吃常什么水果？” 幼兒回答后總結(jié)并導(dǎo)入內(nèi)容，“今天我們學(xué)習(xí)捏蘋果，大家也可以捏其它的水果，香蕉，葡萄西瓜等”。
2 引入課題，教師講解陶泥的作用，講解完后做示范，邊示范邊講解。講解完后可鼓勵幼兒做不同水果，“做好后我們把它們放在果園里，比比誰的水果最做得最好”。
3 幼兒自己動手，老師巡視并指導(dǎo)，并要求幼兒大膽制作表達(dá)，（可制作其它水果或圓形的，如湯圓、人頭等）鼓勵幼兒創(chuàng)新。
九 小結(jié)
1 幼兒互評作品
2教師講評作品
3再次復(fù)習(xí)英文單詞Apple
