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              湖北高考?评砜品?jǐn)?shù)線預(yù)測,?祁A(yù)估多少分

              思而思學(xué)網(wǎng)

              一、2021湖北?凭預(yù)測

              ?评砜凭預(yù)測:205

              二、湖北歷年理科?品?jǐn)?shù)線

              1、2012-2020湖北?品?jǐn)?shù)線【歷年理科】

              年份考生所在地考生類別批次最低控制分?jǐn)?shù)線
              2020湖北
              理科
              高職高專
              200
              2019湖北理科高職高專200
              2018湖北理科高職專科200
              2017湖北理科高職(?)200
              2016湖北理科高職專科200
              2015湖北理科高職高專200
              2014湖北理科高職高專一批295
              2013湖北理科高職?埔欢275
              2013湖北理科高職專科二段200
              2012湖北理科高職(?)一段320
              2012湖北理科高職(?)二段235

              2、2012-2020湖北專科分?jǐn)?shù)線【文科】

              年份考生所在地考生類別批次最低控制分?jǐn)?shù)線
              2020湖北
              文科
              高職高專
              200
              2019湖北文科高職高專200
              2018湖北文科高職?200
              2017湖北文科高職(專科)200
              2016湖北文科高職?200
              2015湖北文科高職高專200
              2014湖北文科高職高專一批325
              2013湖北文科高職專科一段335
              2013湖北文科高職?贫200
              2012湖北文科高職(?)一段382
              2012湖北文科高職(?)二段235

              三、最低分和平均分的關(guān)系

              錄取分?jǐn)?shù)線中,最低分就是通常所說的該校最低錄取線,平均分則是所有當(dāng)年錄取考生知的分?jǐn)?shù)平均值,最高分就是報考該校的考生中最高的分?jǐn)?shù)。
              三個數(shù)據(jù)的關(guān)系:報考時,如最低分可以參考作為次年考生報考時,最低達(dá)到多少分可能進(jìn)入該校;以平均分作參考則可以減少報考風(fēng)險;最高分則可以反映該校哪些專業(yè)的報考熱度最高,一般分?jǐn)?shù)高的道專業(yè),也就是其最強(qiáng)的專業(yè)。

              四、分?jǐn)?shù)線與考試難度關(guān)系

              考試難度高,考生整體分?jǐn)?shù)難免會低,相反考試難度低則考生整體分?jǐn)?shù)會高。那么考試難度是由誰控制的呢?命題組。

              高考出題之前第一步是成立命題組,高考命題人主要由三個群體組成:大學(xué)教授、高中老師和學(xué)科教學(xué)研究者(教研員)。三者的比例依次遞減,大學(xué)教授占的比例最大,一般學(xué)科命題組組長都是大學(xué)教授。

              成立命題組之后第二步是預(yù)命題,也就是請命題專家們把他們想出的考題寫出來形成初稿,然后組織專家集體討論、研磨試題,聘請外部學(xué)科專家評審試題,以及合理預(yù)估試題的難度。

              第三步是審題,通過層層審核、校對、修改,保證高考試題的科學(xué)性、規(guī)范性、準(zhǔn)確性、公平性。

              好的高考命題應(yīng)該是難度適中的,難度太高大部分考生都不會拉不開層次,難度太低大家都會又沒法選拔優(yōu)秀人才,所以每年高考難度不會上下浮動太大。

              另外,考生也可以從考綱里看出當(dāng)年命題的趨勢,這幾年高考命題明顯更趨于應(yīng)用性、創(chuàng)新性,不再局限于書本上的定理、題目等,而是設(shè)置實(shí)際場景讓考生用所學(xué)知識解決實(shí)際問題,這考驗的就是考生的個人水平了,是不是真的把知識點(diǎn)都吃透了,把知識都融會貫通了。

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