河南三本大學(xué)排名2016
河南省共有15所三本批次招生的大學(xué)參與了河南三本大學(xué)排名2016，其中排名第一的是新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院，排名第二的是河南大學(xué)民生學(xué)院，排名第三的是黃河科技學(xué)院，排名前10的大學(xué)還有河南師范大學(xué)新聯(lián)學(xué)院、鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院、鄭州科技學(xué)院、鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院、中原工學(xué)院信息商務(wù)學(xué)院、河南科技學(xué)院新科學(xué)院、商丘學(xué)院。
以下是河南三本大學(xué)排名2016具體榜單，根據(jù)2015年理科三本錄取平均分排名。
| 河南三本大學(xué)排名 | 學(xué)校名稱 | 錄取批次 | 錄取線差 | 省市分?jǐn)?shù)線 | 錄取平均分 |
| 1 | 新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院 | 本科三批 | 70 | 383(第三批) | 453 |
| 2 | 河南大學(xué)民生學(xué)院 | 本科三批 | 59 | 383(第三批) | 442 |
| 3 | 黃河科技學(xué)院 | 本科三批 | 48 | 383(第三批) | 431 |
| 4 | 河南師范大學(xué)新聯(lián)學(xué)院 | 本科三批 | 44 | 383(第三批) | 427 |
| 5 | 鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院 | 本科三批 | 43 | 383(第三批) | 426 |
| 6 | 鄭州科技學(xué)院 | 本科三批 | 41 | 383(第三批) | 424 |
| 7 | 鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 | 本科三批 | 38 | 383(第三批) | 421 |
| 8 | 中原工學(xué)院信息商務(wù)學(xué)院 | 本科三批 | 36 | 383(第三批) | 419 |
| 9 | 河南科技學(xué)院新科學(xué)院 | 本科三批 | 30 | 383(第三批) | 413 |
| 10 | 商丘學(xué)院 | 本科三批 | 29 | 383(第三批) | 412 |
| 11 | 黃河交通學(xué)院 | 本科三批 | 27 | 383(第三批) | 410 |
| 12 | 鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院 | 本科三批 | 26 | 383(第三批) | 409 |
| 13 | 安陽師范學(xué)院人文管理學(xué)院 | 本科三批 | 25 | 383(第三批) | 408 |
| 14 | 商丘工學(xué)院 | 本科三批 | 23 | 383(第三批) | 406 |
| 15 | 鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院 | 本科三批 | 18 | 383(第三批) | 401 |
2011-2015年河南高考各批次錄取分?jǐn)?shù)線
河南 | 2015年 | 2013年 | 2012年 | 2011年 | |||||||
文科 | 理科 | 文科 | 理科 | 文科 | 理科 | 文科 | 理科 | 文科 | 理科 | ||
一批 | 513 | 529 | 536 | 547 | 519 | 505 | 557 | 540 | 562 | 582 | |
二批 | 455 | 458 | 483 | 476 | 465 | 443 | 509 | 481 | 515 | 531 | |
三批 | 397 | 383 | 425 | 400 | 408 | 359 | 447 | 391 | 460 | 455 | |
2016河南高招：三本和�？茖�(shí)行平行志愿
【招生改革】
我省三本和�？�
也實(shí)行平行志愿
“穩(wěn)步推進(jìn)考試招生制度改革，完善我省高考、中考、小升初等相關(guān)配套政策，在高職院校全面實(shí)施分類考試招生改革，本科三批和�？其浫�(shí)行平行志愿投檔�！睍�，省教育廳廳長朱清孟表示。
2015年，我省高考錄取一本和二本實(shí)行的是平行志愿，本科三批和專科批次錄取采取的是“順序志愿+平行志愿”的模式。
平行志愿投檔，是按“分?jǐn)?shù)優(yōu)先”原則，先按分?jǐn)?shù)排序，再遵循志愿投檔。從最近幾年來的錄取情況看，平行志愿分布較為均衡，考生志愿的滿足率比較高，可有效保護(hù)高分考生。
起，我省的本科三批和�？婆我矊�(shí)行平行志愿。
另外，我省還將推動招生計(jì)劃管理改革，繼續(xù)壓縮人才培養(yǎng)過剩、就業(yè)率低的學(xué)校和專業(yè)的招生計(jì)劃，推動高校建立分專業(yè)招生計(jì)劃安排與就業(yè)掛鉤的動態(tài)調(diào)整機(jī)制。
