各地區(qū)可以填報的高考志愿數(shù)量是不同的，沖穩(wěn)保比例也不同，如果是45個志愿，可以按照7:16:15:7進(jìn)行志愿填報。如果是96個志愿，可以按照3:3:3或4:2:3或2:4:3進(jìn)行志愿填報。
1、沖穩(wěn)保比例怎么安排
一、45個志愿
45個志愿比例可以參考：7:16:15:7
第一個7指的就是沖，在了解各高校往年投檔線和位次之后，根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)和位次選擇高于自己同位分幾分的學(xué)校，這部分學(xué)校所占比例，根據(jù)考生自己的情況可以減少。
中間16和15就是穩(wěn)和保，為了保證考生被錄取，這部分高校必須占據(jù)大部分比例，通常選擇的是和自己同位分同等位置或者是低幾分的學(xué)校。
最后一個7指的是墊，為了防止穩(wěn)和保的高校因為投檔線突然上漲而導(dǎo)致考生滑檔的情況，可以找大概7個投檔線比自己同位分低較多的學(xué)校，以提高自己的錄取幾率。
二、96個志愿
一般來說96個志愿可以分為三種比例來排序：
1、沖穩(wěn)保的比例為3:3:3，沖的志愿填32個，穩(wěn)的志愿填32個，保的志愿填32個；
2、沖穩(wěn)保的比例為4:2:3，沖的志愿填41個，穩(wěn)的志愿填21個，保的志愿填32個；
3、沖穩(wěn)保的比例為2:4:3沖的志愿填21個，穩(wěn)的志愿填41個，保的志愿填32個。
2、什么是沖穩(wěn)保
“沖”，是指選擇比自己實際排位靠前的院校進(jìn)行填報，最大化利用分?jǐn)?shù)向更好的院校沖刺�？忌x擇沖的志愿要盡量避免綜合類院校，因為綜合類院校專業(yè)多且雜，這類風(fēng)險較大，考生可根據(jù)自己意向的專業(yè)找同類院校填報，這樣即便調(diào)劑，有可能也是喜歡的專業(yè)門類之內(nèi)的，相差不是很大，而且將來進(jìn)入學(xué)校之內(nèi)有幾率進(jìn)行轉(zhuǎn)系。
“穩(wěn)”指的是選擇往年錄取分?jǐn)?shù)線與自身成績相當(dāng)或者略低的院校填報。相比較于”沖“，填在”穩(wěn)“位置的院校，錄取幾率會大大增加。過去幾年該大學(xué)的平均錄取排名要低于、等于考生的排名，沒有什么意外考生就會被錄取的大學(xué)。
“�！本褪侵驹柑顖蟊５椎脑盒！Ｔ谔顖筮^程中，根據(jù)這所學(xué)校近年最低錄取位次，考生的位次填報該校具有一定優(yōu)勢，這種填報方法就叫“�！�。過去幾年該大學(xué)的最高錄取排名都要低于考生的排名，那這個大學(xué)就是一定能被錄取的大學(xué)。
3、報考志愿沖穩(wěn)保原則
不同的人有不同的看法，考生要根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行排序。如果比較注重城市，那么就把目標(biāo)集中在幾個城市，再選擇學(xué)校和專業(yè)；如果注重學(xué)校，那就從學(xué)校排名入手，選擇適合的學(xué)校；如果重視專業(yè)，就要查看教育部公布的教學(xué)評估結(jié)果。
“對于學(xué)校的選擇，廣大家長和考生可以根據(jù)位次大致確定填報的學(xué)校的范圍。接下來可以根據(jù)往年錄取數(shù)據(jù)，了解各個學(xué)校在山東省招生最低分?jǐn)?shù)線和位次。盡管今年是山東省第一次施行新的高考招生錄取模式，但是招生計劃相對變化不大，可以通過近三年各學(xué)校的錄取位次，與自己在山東省的成績位次對比，進(jìn)一步縮小選擇學(xué)校的范圍。
該如何增加志愿填報成功的機(jī)會？要形成合理的志愿梯度，按照“沖、穩(wěn)、�！钡脑瓌t進(jìn)行志愿排序。沖，就是排在前面的志愿可以稍高于或接近于往年的錄取位次；穩(wěn)，就是選擇相對把握性大一些的學(xué)校；保，就是選擇一到兩所自己成績顯著高于于該校往年最低錄取分?jǐn)?shù)線的學(xué)校，最大限度地保證錄取。考生們可以將喜歡的學(xué)校和專業(yè)往前排，最后要填一些錄取希望比較大的志愿規(guī)避風(fēng)險。
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最后，填報志愿時，家長和考生都要客觀的判斷，觀點盡可能達(dá)成一致，研究透徹政策要求和錄取規(guī)則，結(jié)合實際進(jìn)行綜合分析，將自身的意愿和實力進(jìn)行完美結(jié)合。“要全面了解所報志愿的招生、入學(xué)政策。特別是對意愿學(xué)校的政策要全面了解，包括入學(xué)后的政策轉(zhuǎn)專業(yè)、升學(xué)等。家長還要做好引導(dǎo)，讓孩子充分充分認(rèn)識到專業(yè)和職業(yè)的關(guān)系。擇校時要避免盲目跟風(fēng)，不能一味選擇報考人數(shù)多的、地理位置好的高校，不能因為追求高考成績最大效益，而忽略了自身的興趣、性格以及個人的職業(yè)發(fā)展。
