一、寧夏大學(xué)全國(guó)最新排名2024
根據(jù)2024年校友會(huì)中國(guó)大學(xué)排名榜單顯示，2024年寧夏大學(xué)在全國(guó)最新排名第169名。
| 名次 | 學(xué)校名稱 | 總分 | 星級(jí) | 辦學(xué)層次 |
| 169 | 寧夏大學(xué) | 60.91 | 3★ | 區(qū)域一流大學(xué) |
二、寧夏大學(xué)歷年排名
1、寧夏大學(xué)全國(guó)排名【軟科版】
| 序號(hào) | 學(xué)校名稱 | 公布機(jī)構(gòu) | 公布時(shí)間 | 全國(guó)排名 |
| 1 | 寧夏大學(xué) | 軟科 | 2023 | 149 |
| 2 | 寧夏大學(xué) | 軟科 | 2022 | 167 |
| 3 | 寧夏大學(xué) | 軟科 | 2021 | 170 |
| 4 | 寧夏大學(xué) | 軟科 | 2020 | 184 |
| 5 | 寧夏大學(xué) | 軟科 | 2019 | 284 |
| 6 | 寧夏大學(xué) | 軟科 | 2018 | 296 |
| 7 | 寧夏大學(xué) | 軟科 | 2017 | 255 |
2、寧夏大學(xué)全國(guó)排名【校友會(huì)版】
| 序號(hào) | 學(xué)校名稱 | 公布機(jī)構(gòu) | 公布時(shí)間 | 全國(guó)排名 |
| 1 | 寧夏大學(xué) | 校友會(huì) | 2023 | 182 |
| 2 | 寧夏大學(xué) | 校友會(huì) | 2022 | 170 |
| 3 | 寧夏大學(xué) | 校友會(huì) | 2021 | 125 |
| 4 | 寧夏大學(xué) | 校友會(huì) | 2020 | 256 |
| 5 | 寧夏大學(xué) | 校友會(huì) | 2019 | 192 |
| 6 | 寧夏大學(xué) | 校友會(huì) | 2018 | 204 |
| 7 | 寧夏大學(xué) | 校友會(huì) | 2017 | 177 |
| 8 | 寧夏大學(xué) | 校友會(huì) | 2016 | 140 |
三、寧夏大學(xué)最好的專業(yè)名單
| 序號(hào) | 學(xué)科名稱 | 評(píng)估結(jié)果 |
| 1 | 民族學(xué) | B- |
| 2 | 草學(xué) | B- |
| 3 | 數(shù)學(xué) | C+ |
| 4 | 水利工程 | C+ |
| 5 | 中國(guó)語(yǔ)言文學(xué) | C- |
| 6 | 外國(guó)語(yǔ)言文學(xué) | C- |
| 7 | 生物學(xué) | C- |
| 8 | 生態(tài)學(xué) | C- |
四、寧夏大學(xué)怎么樣
寧夏大學(xué)是教育部與寧夏回族自治區(qū)人民政府合建高校，國(guó)家“雙一流”建設(shè)高校，國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校。
寧夏大學(xué)始建于1958年。1997年12月，寧夏大學(xué)與原寧夏工學(xué)院、銀川師專（含寧夏教育學(xué)院）合并；2002年2月，與寧夏農(nóng)學(xué)院合并，組建了新的寧夏大學(xué)，揭開(kāi)了學(xué)校改革發(fā)展嶄新一頁(yè)。
在多年的辦學(xué)歷程中，學(xué)校秉承“尚德、勤學(xué)、求是、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，弘揚(yáng)“不怕困難，不畏風(fēng)寒；根深葉茂，本固枝榮”的“沙棗樹(shù)精神”，艱苦創(chuàng)業(yè)，負(fù)重拼搏，勇于創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取。特別是近年來(lái)，學(xué)校搶抓省部共建、中西部高校綜合實(shí)力提升工程、“雙一流”建設(shè)、“部區(qū)合建”等歷史性機(jī)遇，堅(jiān)持走特色發(fā)展之路，著力提高辦學(xué)質(zhì)量，不斷促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，現(xiàn)已成為一所理、工、農(nóng)、經(jīng)、管、文、法、藝等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性大學(xué)。
學(xué)校始終堅(jiān)持以“立德樹(shù)人”為根本，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。強(qiáng)化人才培養(yǎng)的中心地位，按照“人格健全、基礎(chǔ)扎實(shí)、具有社會(huì)適應(yīng)能力和發(fā)展?jié)摿Α钡哪繕?biāo)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，確定了“加強(qiáng)基礎(chǔ)、強(qiáng)化實(shí)踐、發(fā)展特長(zhǎng)、注重創(chuàng)新、分流培養(yǎng)”的教學(xué)改革思路，通過(guò)構(gòu)建兩個(gè)方案（專業(yè)培養(yǎng)方案、人格培養(yǎng)方案）、完善兩個(gè)體系（“四位一體”課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系）、打造五個(gè)平臺(tái)（通識(shí)教育平臺(tái)、教師教育平臺(tái)、課程建設(shè)平臺(tái)、學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)平臺(tái)、學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺(tái)）加以實(shí)施。
