《心理學》

一、考試能力要求
能力要求包括三個方面：記憶、理解、運用。
記憶：正確回憶心理學的基本概念、基礎知識。
理解：領會并能解釋心理學的基本概念、基本原理。
運用：在理解的基礎上，運用所學知識分析和解決實際問題。
二、考試內(nèi)容
第一章 緒論
1.心理學的研究對象
2.心理學的任務
3.心理學的意義
4.科學的心理觀
第二章 心理的神經(jīng)生理機制
1.神經(jīng)元的結構
第三章 意識與注意
1．意識、無意識的概念
2. 注意的概念與特征
3. 能結合實例分析注意的種類
4. 能利用注意規(guī)律組織課堂教學
第四章 感覺
1．感覺的含義與類別
2. 能結合實例分析感覺的基本規(guī)律
第五章 知覺
1．知覺的概念及其與感覺的區(qū)別、聯(lián)系
2. 能結合實例分析知覺的基本特征
3. 掌握在實踐中培養(yǎng)觀察力的方法
第六章 記憶
1．記憶的概念與作用
2. 記憶的過程及規(guī)律
3.記憶規(guī)律在教學中的應用
第七章 表象與想象
1表象的涵義與特征
2.想象的概念及功能
3.想象的種類
第八章 思維與創(chuàng)造
1思維的涵義與特征
2.思維的過程
3.能結合實例分析影響解決問題的因素
4.創(chuàng)造思維的特征與過程
第九章 情緒、情感與意志
1.情緒、情感的概念及二者間的區(qū)別、聯(lián)系
2.基本的情緒狀態(tài)與高級的社會情感
3.意志與意志行動
4.掌握在實踐中培養(yǎng)學生良好意志品質的方法
第十章 需要與動機
1.需要的含義與種類
2.馬斯洛需要層次理論及其應用
3.動機的含義與功能
4. 動機的認知理論與成就動機理論
第十一章 能力
1.能力與知識、技能
2.能力的種類
3.智力多元理論
4.能力形成的原因和條件
第十二章 人格
1．人格的概念與特點
2. 教師應怎樣根據(jù)學生的氣質類型因材施教
3. 性格的含義與結構
4. 結合實踐分析個體人格的成因
三、指定教材
李傳銀主編.普通心理學（第二版）.科學出版社，2011.

《教育學》
一、考試能力要求
能力要求包括三個方面：記憶、理解、運用。
記憶：正確記憶教育學的基本概念、基礎知識。
理解：領會并能解釋教育學的基本概念、基本原理